sexta-feira, 29 de maio de 2009
quinta-feira, 28 de maio de 2009
ORALIDADE E ESCRITA
Nas últimas aulas estudamos e debatemos o texto: ORALIDADE E ESCRITA , perspectivas para o ensino de língua materna, através de comentários e de um exercício reflexivo.
A escrita é vista como a principal forma de linguagem e portanto teria priorídade na aprendizagem escolar e a fala é vista como a base para a escrita. Embora a fala e a escrita utilizem o mesmo sistema linguístico, ambas apresentam características que as diferenciam. Tendo em vista que a escrita seria mais complexa e secundária em relação a fala que se apresenta de forma mais coloquial e é vista como primária, entretanto ambas trabalham com o desenvolvimento do plano cognitivo da criança.
Na criança a fase da oralidade vem bem antes da escrita, porque ela faz primeiro a relação entre a imagem e o som para só depois estabelecer uma relação do som com a imagem e a escrita.
Considerada com primária a fala leva vantagem em relação a escrita porque já está definido dentro da cultura que todos aprendem a falar antes de ler e escrever, daí ficar tão evidente a importância da oralidade na escola, principalmente na educação infantil. Mas eu acredito que o papel da escola não é apenas ensinar as crianças a fala em si, mas a fala que melhor se adapta as diferentes situações comunicativas que a criança vai enfrentar no decorrer da sua vida
A escrita é vista como a principal forma de linguagem e portanto teria priorídade na aprendizagem escolar e a fala é vista como a base para a escrita. Embora a fala e a escrita utilizem o mesmo sistema linguístico, ambas apresentam características que as diferenciam. Tendo em vista que a escrita seria mais complexa e secundária em relação a fala que se apresenta de forma mais coloquial e é vista como primária, entretanto ambas trabalham com o desenvolvimento do plano cognitivo da criança.
Na criança a fase da oralidade vem bem antes da escrita, porque ela faz primeiro a relação entre a imagem e o som para só depois estabelecer uma relação do som com a imagem e a escrita.
Considerada com primária a fala leva vantagem em relação a escrita porque já está definido dentro da cultura que todos aprendem a falar antes de ler e escrever, daí ficar tão evidente a importância da oralidade na escola, principalmente na educação infantil. Mas eu acredito que o papel da escola não é apenas ensinar as crianças a fala em si, mas a fala que melhor se adapta as diferentes situações comunicativas que a criança vai enfrentar no decorrer da sua vida
quarta-feira, 20 de maio de 2009
Relatório da aula de TAE LP I - 30/04/09
Discutimos dois textos: "Ele não pode faltar" da revista Nova Escola e PROCESSOS INICIAIS DE LEITURA E ESCRITA de Rosineide Magalhães de Sousa.
O primeiro destaca a importância do alfabeto estar presente na sala de aula, principalmente nas séries iniciais, onde ele é de grande ajuda para que os alunos possam tirar suas dúvidas com relação a grafia e a representação das letras.
O segundo fala de conhecimentos e experiências de práticas pedagógicas no inicio de alfabetização, com relação ao conhecimento de leitura que a criança já leva de casa para a escola. As diferenças entre a Teoria Condutivista e o Construtivismo que rompeu com a idéia de que a criança precisava ter um determinado tempo para aprender. A diferença entre oralidade e escrita e os diversos gêneros textuais e tipologia textual; onde o professor Ivan sugeriu que fosse feita uma pesquisa sobre a diferença entre gênero e tipologia textual, como também a criação de atividades que ajudem no desenvolvimento e habilidade da criança no ínicio da alfabetização, o meu grupo ficou com a tarefa de desenvolver a atividade para crianças com 5 anos.
O primeiro destaca a importância do alfabeto estar presente na sala de aula, principalmente nas séries iniciais, onde ele é de grande ajuda para que os alunos possam tirar suas dúvidas com relação a grafia e a representação das letras.
O segundo fala de conhecimentos e experiências de práticas pedagógicas no inicio de alfabetização, com relação ao conhecimento de leitura que a criança já leva de casa para a escola. As diferenças entre a Teoria Condutivista e o Construtivismo que rompeu com a idéia de que a criança precisava ter um determinado tempo para aprender. A diferença entre oralidade e escrita e os diversos gêneros textuais e tipologia textual; onde o professor Ivan sugeriu que fosse feita uma pesquisa sobre a diferença entre gênero e tipologia textual, como também a criação de atividades que ajudem no desenvolvimento e habilidade da criança no ínicio da alfabetização, o meu grupo ficou com a tarefa de desenvolver a atividade para crianças com 5 anos.
quarta-feira, 13 de maio de 2009
PESQUISA SOBRE: TIPOLOGIA E GÊNERO TEXTUAL
O texto é visto como uma sequência de palavras, oral ou escrita que vão adquirindo sentido quando são usados. Sua extensão é variável; pode ser traduzido em uma palavra, ou frase conforme seu anunciado, mas necessitando de um contexto para que possa ser escrito. Sua linguagem pode ser formal, coloquial, informal e técnica.
A textualidade é vista como um conjunto de características que, vão dar forma ao texto, fazendo com que ele não seja visto como um amontoado de palavras e frases desconexas. Os Fatores semântico/formal e os Fatores pragmáticos são os responsáveis pela textualidade em qualquer discurso.
Os tipos textuais referem-se à estrutura composicional do texto. Os tipos textuais são: descrição, narração, dissertação, exposição e injunção. Um exemplo de textos injuntivos são as receitas e os manuais de instrução, que indicam procedimentos a serem realizados.
É importante não confundir tipo textual com gênero textual. Os tipos textuais, aparecem em número limitado, os gêneros textuais são quase infinitos, já que são textos orais e escritos; produzidos por uma pessoa que fala, em um determinado momento. Os gêneros textuais se caracterizam por exercer diretamente uma função social, ou seja estão diretamente ligados as práticas sociais. Temos como exemplos: carta, bilhete, aula, conferência, e-mail, artigos, entrevistas, discurso, etc. Um tipo textual pode estar presente em qualquer gênero textual, do mesmo modo que num único gênero pode aparecer mais de um tipo de texto. Temos como exemplo uma carta que pode conter passagens narrativas, descritivas, injuntivas, etc...
O gênero textual está presente nas diferentes formas de expressão textual. Podemos citar na literatura, poesia, crônicas, contos, prosa, etc. Ao lado da crônica e do conto, também temos a carta pessoal, a conversa telefônica, o e-mail e muitos outros gêneros que estão presentes em nosso dia-a-dia.
Piadas, anuncíos, poemas, romance, carta de leitor, notícias, biografia, são exemplos de gêneros de textos que circulam em nossa sociedade e são as situações que definem qual vai ser utilizado. Um conto de fadas ou brincar de advinhação, usamos diferentes gêneros de textos, ele faz sentidos em situações diversas, finalidades diversas e diferentes gêneros. Em qual quer gênero, no texto vão estar presentes: o assunto, o estilo e o formato.
terça-feira, 12 de maio de 2009
ATIVIDADES REALIZADAS COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER A LEITURA EM CRIANÇAS COM 5 ANOS
PRIMEIRA ATIVIDADE:
O objetivo desse jogo é desenvolver as habilidades linguísticas e cognitivas da criança e desenvolver sua compreenssão da leitura.
A professora juntamente com os alunos vão criar um trenzinho, com um grau diferente de dificuldade em cada estação.
1ª - ESTAÇÃO: Contém as vogais;
2ª - ESTAÇÃO: Contém o alfabeto;
3ª - ESTAÇÃO: Contém sílabas trabalhadas;
4ª - ESTAÇÃO: Contém palavras;
A medida que a criança percorre as estações, vai melhorando seu desempenho e vai avançando para a estação seguinte.
SEGUNDA ATIVIDADE:
O objetivo da professora é desenvolver a interpretação e a memorização das crianças.
Juntos a professora e os alunos vão formar um círculo, onde ela iniciará a brincadeira contando uma história, ao escutá-la os alunos entram na narrativa e passam a recontar a história compartilhando as sensações dos personagens. Os gêneros podem variar entre: contos, parlendas, histórias em quadrinhos, etc...
TERCEIRA ATIVIDDADE:
O seu objetivo é incentivar os alunos a fazer a comparação entre textos novos com textos já conhecidos.
Numa roda de leitura, a professora vai ler para as crianças uma história (Cinderela, A Bela Adormecida, Chapeuzinho Vermelho, etc....), depois ela pode contar uma historinha
da Turma da Mônica; em seguida ela incentivará os alunos a identificar quais as diferenças de um tipo de história para a outra.
QUARTA ATIVIDADE:
O objetivo dessa brincadeira é estimular a pronúncia clara dos sons e fazer com que as crianças percebam os sons da língua produzidos por ela mesma.
A professora pode levar para a sala de aula um som, e fazer com que as crianças escutem músicas conhecidas com pequenas paradas, onde as crianças vão ficar com a tarefa de completar a música interrompida.
QUINTA ATIVIDADE:
O objetivo do jogo será fazer com que as crianças aprendam a distinguir a pronúncia de alguns sons da língua, tais como: t/d, f/v, p/b, q/g que são muito parecidos e também fazer com que elas reconheçam a ortografia das palavras.
A professora com a ajuda dos alunos vai fazer pequenos cartões com determinados pares de letras que tenham pronúncia e som parecidos.
Durante o jogo cada criança pegará um cartão e sua tarefa será falar uma palavra que contenha as duas letras escritas no cartão.
Essa atividade é baseada no texto: PROCESSOS INICIAIS DE LEITURA E ESCRITA, de Rosineide Magalhães de sousa.
Nosso grupo é composto por: Márcia, Kelly, Bruna Alessandra e Maria José.
domingo, 10 de maio de 2009
FELIZ DIA DAS MÃES
RecadosOnline - As melhores animações para Dia das Mães
Gostaria de desejar a todos um dia de muita paz com sua mãe. Infelizmente papai do céu levou a minha há 32 anos, mas ela está sempre presente em meu coração. Dediquem cada segundo a quem vale ouro, beijos .
sábado, 2 de maio de 2009
Relatório da aula de TAE LP I - 16/04/09
Fizemos a leitura em grupo do texto: "CONSTRUÍNDO O PORTFÓLIO ELETRÔNICO "
AVALIAÇÃO FORMATIVA:
A avaliação formativa se define através da integração entre o professor e o aluno; onde o professor serve de auxilio e apoio, existe uma maior colaboração no processo de desenvolvimento da aprendizagem, com a presença de uma avaliação contínua, participativa e transformadora
PORTFÓLIO ELETRÔNICO:
O portfólio eletrônico que já não é o bicho papão da primeira aula acabou se transformando num grande aliado, porque passa a ser uma criação do próprio aluno, onde cada um vai poder selecionar seus trabalhos e interferir no processo de aprendizagem em dialógo permanente com o professor. Selecionando os melhores trabalhos e produções, vivenciando o seu próprio processo de aprendizagem com o auxílio do professor, seja em sala de aula ou via computador.
INDIVIDUAL:
Confesso que eu como aluna estou com receio dos obstáculos que certamente irei enfrentar nesta nova experiência avaliativa, mas minhas expectativas com certeza são as melhores possíveis;
Com certeza no final deste período eu terei adquirido novas experiências com essa nova forma de estudo e avaliação.
De minha parte prometo me esforçar ao máximo nesta nova forma de aprendizagem, e espero do professor compreensão, paciência e auxilio no meu aprendizado que é novo, e , aprender algo novo é sempre difícil e dolorido, mas no final terá sido maravilhoso e divertido, se Deus quiser vai dar tudo certo.
AVALIAÇÃO FORMATIVA:
A avaliação formativa se define através da integração entre o professor e o aluno; onde o professor serve de auxilio e apoio, existe uma maior colaboração no processo de desenvolvimento da aprendizagem, com a presença de uma avaliação contínua, participativa e transformadora
PORTFÓLIO ELETRÔNICO:
O portfólio eletrônico que já não é o bicho papão da primeira aula acabou se transformando num grande aliado, porque passa a ser uma criação do próprio aluno, onde cada um vai poder selecionar seus trabalhos e interferir no processo de aprendizagem em dialógo permanente com o professor. Selecionando os melhores trabalhos e produções, vivenciando o seu próprio processo de aprendizagem com o auxílio do professor, seja em sala de aula ou via computador.
INDIVIDUAL:
Confesso que eu como aluna estou com receio dos obstáculos que certamente irei enfrentar nesta nova experiência avaliativa, mas minhas expectativas com certeza são as melhores possíveis;
Com certeza no final deste período eu terei adquirido novas experiências com essa nova forma de estudo e avaliação.
De minha parte prometo me esforçar ao máximo nesta nova forma de aprendizagem, e espero do professor compreensão, paciência e auxilio no meu aprendizado que é novo, e , aprender algo novo é sempre difícil e dolorido, mas no final terá sido maravilhoso e divertido, se Deus quiser vai dar tudo certo.
Carta de Apresentação
Duque de Caxias, 29 de Abril de 2009
Olá para todos que irão ler nesta carta um pouco de mim,
Amigos sou Maria José ou simplesmente Zezé, nasci numa cidade pequena e linda chamada Esperança que fica na Paraíba,tenho 49 anos quase chegando aos 50 se Deus quiser,moro em Caxias há 25 anos, sou casada e tenho dois filhos maravilhosos que são o Lucas e o André.
Terminei minha primeira Faculdade de Bacharelado em Administração de Empresas pela Universidade Regional do Nordeste (URNe) em 84.
Resolvi fazer um novo Vestibular em 2006 incentivada por meu filho e minha sobrinha que também prestariam vestibular, pensei em juntar o curso de Administração com o de Pedagogia e estou gostando muito da experiência, sou participante ativa do Grupo de Pesquisa: Formação de Professores, liderado pelo professor Henrique Sobreira. Fui monitora de Literatura do Educador I e II com a bolsa de Iniciação a Docência, foi uma experiência maravilhosa, agora praticipo da turma do Quinta Dimensão com a bolsa de Rádio e Televisão.
Só conseguimos êxito na vida quando trabalhamos com amor, transformando as tarefas do dia-a-dia em momentos de prazer.Na vida existem sofrimentos sim, mas cada um é responsavel por sua própria felicidade e pode até envelhecer em idade , mas mantendo um coração sempre jovem, com uma mente sempre em movimento.
Todos nós temos fracassos na vida mas podemos revertê-los em experiências maravilhosas, e quando contamos com bons amigos que nos incentivam podemos vencer qualquer obstáculo.
Aprendi na minha vida que não devo fazer nunca aos outros aquilo que eu não quero que me façam, ao contrário devemos é procurar ser sempre útil ao nosso irmão necessitado.
Procuro sempre estar com minha mente ativa com boas leituras; um livro que me marcou muito foi Deus Negro de Neimar de Barros e o da minha cabeceira é o Minutos de Sabedoria. Pessoas marcantes na vida nós sempre temos mas uma que me marcou muito foi minha mãe que me ensinou a ter carater e respeitar o próximo e a ver que nem semper a beleza de uma pessoa está no seu rosto, assim devemos ajudar a todos sem escolhas, por isso nunca vou esquecê-la.
Terminei minha primeira Faculdade de Bacharelado em Administração de Empresas pela Universidade Regional do Nordeste (URNe) em 84.
Resolvi fazer um novo Vestibular em 2006 incentivada por meu filho e minha sobrinha que também prestariam vestibular, pensei em juntar o curso de Administração com o de Pedagogia e estou gostando muito da experiência, sou participante ativa do Grupo de Pesquisa: Formação de Professores, liderado pelo professor Henrique Sobreira. Fui monitora de Literatura do Educador I e II com a bolsa de Iniciação a Docência, foi uma experiência maravilhosa, agora praticipo da turma do Quinta Dimensão com a bolsa de Rádio e Televisão.
Só conseguimos êxito na vida quando trabalhamos com amor, transformando as tarefas do dia-a-dia em momentos de prazer.Na vida existem sofrimentos sim, mas cada um é responsavel por sua própria felicidade e pode até envelhecer em idade , mas mantendo um coração sempre jovem, com uma mente sempre em movimento.
Todos nós temos fracassos na vida mas podemos revertê-los em experiências maravilhosas, e quando contamos com bons amigos que nos incentivam podemos vencer qualquer obstáculo.
Aprendi na minha vida que não devo fazer nunca aos outros aquilo que eu não quero que me façam, ao contrário devemos é procurar ser sempre útil ao nosso irmão necessitado.
Procuro sempre estar com minha mente ativa com boas leituras; um livro que me marcou muito foi Deus Negro de Neimar de Barros e o da minha cabeceira é o Minutos de Sabedoria. Pessoas marcantes na vida nós sempre temos mas uma que me marcou muito foi minha mãe que me ensinou a ter carater e respeitar o próximo e a ver que nem semper a beleza de uma pessoa está no seu rosto, assim devemos ajudar a todos sem escolhas, por isso nunca vou esquecê-la.
Ao envelhecer acumulamos experiências e aprendemos a viver com mais sabedoria respeitando nossas limitações e superando o impossível. As frustações sempre vão surgir mas aprendemos a tirar de letra sempre contando com a ajuda de Papai do Céu, e revivendo as lembranças maravilhosa que marcaram nossa vida.
Até a próxima amigos, beijos
Relatório da 1ª aula de TAE LP I, que aconteceu no dia 02/04/09
Com certeza este 5º período está muito diferente dos anteriores em que nós trabalhavamos mais com teorias e leituras. Mas sem dúvida nenhuma foi na aula do professor Ivan que a mudança nos pegou de supresa quando ele falou como seria sua forma de avaliação; embora já tivessemomos sido avaliados através do portfólio escrito, o dele causou supresa por ser um portfólio eletronico. Depois de tudo explicado acredito que vai dar certo, embora algumas colegas estejam até pensando em já mudar de turma, eu decidi que vou ficar para aprender e tenho certeza que tudo vai terminar num grande aprendizado.
Na primeira aula vimos pouca matéria: foi definido o horário das aulas, o metódo de estudo e o propósito da matéria, a apresentação de professor e alunos com troca de e-mais. Fizemos um trabalho escrito com o auxílio de pequenos cartões coloridos, que vão nos servir de suporte na próxima tarefa, onde teremos que escrever uma carta de apresentação.
A aula foi ótima, apesar do pequeno número de alunos presentes na sala de aula.
PS: Tiramos até fotos, voces não imaginam o que perderam!
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